Veranstaltung: Literatur und Leseverstehen im Deutschunterricht

Leiter/in: Ao. Prof. Dr. Marija Lütze-Miculinić

ECTS-Punkte: 3

Unterrichtssprache: Deutsch

Dauer: 1 Semester

Status: Wahlpflichtfach

Unterrichtsform: Seminar, 2 Wochenstunden

Ziele: Befähigung der Student/innen zur Anwendung von Verfahren zur Entwicklung der Lesefertigkeit sowie zum Einsaatz von Literarischen Texten im fremdsprachlichen Deutschunterrichtr Anwendung der germanistischen Literaturwissenschaft literaturtheoretischem Wissen und der Kenntnis der deutschen Literatur im fremdsprachlichen Deutschunterricht.

Stellung im Curriculum: Das Kollegium hat praktischen Stellenwert: es befähigt die Studenten, Verfahren des Leseverstehens anzuwenden sowie von ihren, im Studium der Germanistik erworbenen, literaturtheoretischen Kenntnissen Gebrauch zu machen.

Methoden: Lehrervortrag, Diskussion, Referate von Studierenden, Gruppenarbeit, Einzelarbeit.

Inhalt: 1.-2. Rezeptive und produktive Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht; 3-5. Verfahren zur Entwicklung von rezeptiven Fertigkeiten, Auswahl und Aufarbeitung geeigneter Materialien; 6.-9. Beispiele für die Arbeit mit Texten für verschiedene Zielgruppen; 10. Eigenschaften von literarischen Texten im Vergleich zu den anderen Texten bezogen auf den Einsatz dieser Texte im Fremdsprachenunterricht; Einfluss der Literaturtheorie auf den Einsatz von literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht; 11.-13. Auswahl der literarischen Texte und die Anwendungsmöglichkeiten mit Schülern einzelner Altersstufen und Lernstände (literarische Texte im Curriculum, die Kanonproblematik), Anwendungsmöglichkeiten nach literarischen Gattungen und Textsorten, praktische Beispiele; 14.-15. Lektüre: Auswahl nach Alter und Lernstufen, Verfahren der Behandlung von Lektüren.

Literatur: A. Primärliteratur: ausgewählte literarische Texte. – B. Sekundärliteratur: Häusler, M. (2002): "Literatur im fremdsprachlichen Deutschunterricht". In Zagreber Germanistische Beiträge 11, S. 247-259. - Helmling/Wackwitz (1986): Literatur im Deutschunterricht am Beispiel von narrativen Texten. München: Goethe-Institut. - Ehlers, S. (1992): Lesen als Verstehen. Berlin usf.: Langenscheidt. - Westhoff, G. (1997): Fertigkeit Lesen. Berlin usf.: Langenscheidt. - Kaspar H. Spinner (2014): Kurzgeschichten - kurze Prosa. Grundlagen - Methoden - Anregungen für den Unterricht, Praxis Deutsch, Seelze-Velber: Klett - Kallmeyer. - Andrea Bertschi-Kaufmann (Hrsg.) (2007): Lesekompetenz - Leseleistung - Leseförderung. Grundlagen, Modelle und Materialien, 4. Auflage, Seelze, Zug: Kallmeyer - Klett – Balmer.

Erwartete Leistungen und Erfolgskontrolle: mündliche und schriftliche Aufgaben während des Semesters.