EVALUACIJA EDUKACIJE NA SLJEMENU
8. i 9. SVIBNJA 2003.

Ocjene zajedničke radionice Pregled sustava visokog obrazovanja u Hrvatskoj (voditelji Vito Turšić i Božo Pavičin):

Pripremljenost i znanje predavača: 4,57

Korisnost teme za daljnji rad: 4,47

Poticajnost i zanimljivost: 4,37

Koliko je tema bila kvalitetno obrađena: 4,07

Ocjene zajedničke radionice Sustav i zaštita studentskih prava (voditelji Sven Marcelić i Luka Juroš):

Pripremljenost i znanje predavača: 4,87

Korisnost teme za daljnji rad: 4.67

Poticajnost i zanimljivost: 4.6

Koliko je tema bila kvalitetno obrađena: 4.43

Ocjene zajedničke radionice Studentsko predstavljanje u Hrvatskoj (voditelj Eugen Vuković uz pomoć Tomislava Bunjevca):

Pripremljenost i znanje predavača: 4,94

Korisnost teme za daljnji rad: 4.31

Poticajnost i zanimljivost: 4.44

Koliko je tema bila kvalitetno obrađena: 4.47

Ocjene radne grupe Sustav studentskih školarina i stipendija u visokom školstvu (voditelji Luka Juroš i prodekan za financije Filozofskog fakulteta Željko Jerneić):

Pripremljenost i znanje studenta voditelja grupe: 5.00

Pripremljenost i znanje profesora voditelja grupe: 5.00

Korisnost teme za vaš daljnji rad: 4.64

Poticajnost i zanimljivost: 4.64

Koliko je tema bila kvalitetno obrađena: 4.79

Ocjene radne grupe Reforma studentskog predstavljanja (voditelji Sven Marcelić i dekan Filozofskog fakulteta Neven Budak):

Pripremljenost i znanje studenta voditelja grupe: 4.63

Pripremljenost i znanje profesora voditelja grupe: 4.38

Korisnost teme za vaš daljnji rad: 4.75

Poticajnost i zanimljivost: 4.50

Koliko je tema bila kvalitetno obrađena: 4.50

- Ne osobito. Ležerna atmosfera, a napravilo se dosta toga. Sve pohvale...
- Bilo je jako produktivno, zanimljivo...
- Dobra zainteresiranost sudionika za raspravu i dobre ideje.
- Mislim da je produktivna i da bi se svi relevantniji problemi trebali rješavati timski.
- Predug rad. Falilo flip-chartova. Ostalo O.K., na granici sa super.
- Ne sviđa mi se što su se neki članovi “izdvojili” iz grupe – u tom pogledu bili malo nepripremljeni – ali je pozitivno to što je ipak postojalo ljudi koji su bili dovoljno zainteresirani i “udubljeni” u temu.
- Bilo je vrlo produktivno.
- Dobra podloga za daljnji rad.
- Svi smo imali priliku pitati i reći što smo htjeli
- Mislim da je samo to što niti za vrijeme stanki nismo prestajali s razgovorom o temi dovoljan pokazatelj koliko smo “ušli” u to područje. Svida mi se i želja za aktivnošću koju su sudionici iskazali, kao i pozitivna reakcija prodekana. Profesionalna i spontana – atmosfera je bila idealna za raspravu koja neće ostati bez rezultata.

Najviše:

- Nije me smetalo apsolutno ništa, a svidjelo mi se što smo u ugodnom okruženju mogli raspraviti o svim ovim problemima.
- Najviše mi se svidjelo: rad s ljudima, druženje, znanje.
- Dobro organizirano (ugodan ambijent, ležerna atmosfera, dobri gosti predavači)
- Što je uopće organizirano i način na koji je organizirano.
- Puno radnog elana, entuzijazma i zanimljivost tema i način na koji su teme bile odrađene: odlično.
- Aktualnost tema.
- Najviše mi se svidio entuzijazam i pokušaj formuliranja konkretnih zadataka.
- Pokrivenost tema.
- Rad vani, po grupama, fleksibilnost i dobra atmosfera
- Oduševila me situacija poslije večere kad nitko nije primijetio (usred rasprava) kako smo već tri sata na dogovoru sutrašnjih radionica. Organizacija je bila odlična, kao i izbor profesora voditelja grupe.

Najmanje:

- Nema cigareta
- Bila je više informativna, imam utisak da je samo načeto, tj. da nije dovršeno
- Premalo vremena za preširoke teme i zadržavanje (predugo) na nekim digresijama koje nisu bile predviđene i time je ostavljeno premalo vremena za teme koje su bile predviđene
- Premalo vremena za detaljnu obradu teme.
- Nocne rasprave – bolje bi bilo kraće i intenzivnije.
- PD Runolist ne šverca cigarete – da nije bilo nikotinske groznice bilo bi i puno manje napetosti u petak ujutro (do dolaska blaženog dobročinitelja :) ) i rasapa ljudi po podjeli certifikata.

Što bi htio/htjela da se obradi na sličnim edukacijama, odnosno da se obradilo na ovoj?

- Upoznavanje s Pravilnikom o radu
- Mrvicu radionica za timski rad, tj. doza civilnog društva ne bi ni u kom slucaju odmogla.
- Pisanje projekata.
- Razraditi ove teme još temeljitije.
- Više upoznavanja sa studentskim pravima.
- Vođenje udruge.
- Nastavak rada na već uočenim problemima, određivanje vizije i malih zadataka u skladu s njom.
- Radije bih da se radilo na sveučilišnoj razini.
- Možda da se vodi zapisnik tj. eksplicitno navedu zaključci koji se “donesu” na edukaciji (makar to i nije cilj edukacije) i da se to po mogućnosti i provede ili formira grupa koja će to raditi
- Mislim da se na ovoj edukaciji punoooo toga govorilo pa mi ne pada ništa na pamet. Voljela bih da sam mogla sudjelovati u sve tri radne grupe, ali to je nemoguće.
- Mislim da je neinformiranost glavna karakteristika studenata FF što zajedno s pasivnošću čini velik problem, ne samo na razini fakulteta, vec nažalost i u udrugama. Malo što se može učiniti na planu aktivacije studenata ako to sami ne žele, ali mislim da bi se trebalo poraditi na informiranosti – načinu na koji će biti prezentirana i na koji će postici neke rezultate, posebice sada kada ulazimo u novi sustav školovanja o kojem je u većine prisutno tek neko apstraktno poimanje novog sustava
- Razmjena studenata

Bi li želio/la proći daljnje edukacije na slične teme? Zašto?

- Naravno. Družimo se, učimo, radimo na nečem konkretnom, a prije svega stvaramo preduvjete za dobru međusobnu suradnju.
- Da, steći ću novo znanje, iskustvo...
- Da, jer mi se sviđa takav način rada, korisno je.
- Zbog pristupa informacijama.
- Da. Mislim da su jako korisne jer do određenih informacija je teško doći, a ovakve edukacije su mjesta gdje se te informacije mogu dobiti. Status studenata na sveučilištu (prvenstveno na FF-u) je tema koja me interesira.
- Da, to je manje više jedina prilika da se dobiju dovoljno dobre informacije.
- Bih, smatram to izrazito korisnim za rad studentskih predstavnika
- Da, jer volim učiti i jer su korisne i praktične. I zato što je super društvo.
- Naravno da da. Zato što je ponavljanje majka učenja (repetitio est mater studiorum).
- Da, jer mislim da mi to pomaže u namjerama i daljnjem radu, tj. onome čime se želim baviti
- Da, zbog novih ideja i načina rješavanja problema.
- Vjerojatno da, jer me zanima, ali ni sama nisam sigurna konkretno zašto
- Da, studentsku aktivaciju smatram iznimno važnom, sve mora početi odnekud pa makar to značilo prvo edukaciju aktivista / predstavnika koji će dalje širiti informacije na druge ljude (iako bi svi trebali imati osnovnu sliku o problemima / pitanjima i načinu na koji se ona rješavaju). Osim nužnosti smatram ih zanimljivima, produktivnima i sastavnim dijelovima “obuke” / rada koje predstavnik / aktivist mora proći.
- Da, dobro je učiti na takav nacin o takvim stvarima.

Je li sudjelovanje profesora u vašim radnim skupinama doprinijelo kvaliteti obrađenih tema? Zbog čega?

- Da, zato što su oni imali neke informacije koje su nam bez njih bile više manje nedostupne.
- Da. Upoznali smo se s problemima iz prve ruke i riješene su mnoge nejasnoće koje bi se možda pojavile tijekom vremena
- Da, stručan, dobro informiran, konkretan u davanju odgovora
- Da, prisutnost i zainteresiranost je bila poticajna.
- Nije, dekan ne zna toliko o predstavljanju.
- Da, zbog informacija koje su dostupne uglavnom samo njima, a i zbog uspostavljanja i održavanja dobrih odnosa s profesorima.
- Naravno, to su informacije iz prve ruke.
- Smatram to doprinosom, svidjela mi se otvorenost u raspravi, pristupačnost profesora je jako pohvalna; naposlijetku, Vijeće studenata mora biti u kontaktu sa svim instancama fakulteta
- Da, zbog pojašnjavanja pristupa koji su imali pri izradi prijedloga (Bolonjska); saznali smo zašto su neke stvari odbalene i što sada dalje. Dan nam je poticaj za sudjelovanje.
- Da, zbog pozicije koju oni zauzimaju u procesu sinhronizacije visokog školstva s Bolonjskom deklaracijom (konkretno)
- Da, zbog korisnih informacija do kojih smo od njih dobili – ipak oni raspolažu s mnogo, mnogo, mnogo... više znanja
- Da, mogli smo iz prve ruke saznati njihova mišljenja.
- Da, svakako, jer večina informacija koje se tiču uprave i odnosa na FF smo mogli saznati jedino od njih
- Da, jer su profesori / uprava druga strana prile – ne nužno suprotnih stajališta, neodvojivi od tema kojima se bavimo, glas koji treba čuti i na osnovi prikupljenih podataka stvarati zaključke. Velik je problem općenito studenata nedostatak komunikacije – kako licem u lice s profesorom tako i odlaska u dekanat (a to vrijedi i za dečke iz MZT-a) pomažu demistifikaciji institucije kao neke svjetlosnim godinama udaljene / nadređene sile, pomaže se i boljem razumijevanju njihovih odluka kao pojedinaca, a ne neke hladnokrvne (bešćutne) birokratske mašinerije.
- Profesor je bio informativan, zanimljiv.

Projekt su financijski potpomogli: Forum za slobodu odgoja, Institut Otvoreno društvo Hvatska, Ministarstvo znanosti i tehnologije, Filozofski fakultet

Sva prava pridržavaju autori tekstova i stranice. Komentare na stranicu šaljite na studprav@net.hr